宗叔

激发兴趣，唤醒学生的写作灵感

孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“乐”是“知”的前提，没有“乐”也就谈不上“知”。要让学生“乐写”，教师得施以“乐教”，用自己的激情去激发学生的写作兴趣，调动学生的写作热情，唤醒学生的写作灵感，帮助学生迈进开心作文之门。

一、   生活激趣

生活是作文的源泉，离开了生活作文就失去了源头活水和生命活力。“巧妇难为无米之炊”，学生写作也是如此。如果学生只是从书本到书本，从课堂到课堂，对自己熟悉的生活视而不见，没有用心去发现生活中的真、善、美，假、丑、恶，自然写不出好文章，不是空发感慨，就是矫揉造作。如果教师只重视作文知识的灌输，而少有社会实践的组织和生活观察的指导，学生笔下的文字自然是僵直的、生涩的，甚至是疙瘩的。要让学生有话可说，就得拓宽学生的生活视野，丰富其人生经历和体验，带领他们走向社会这个大课堂，去感悟书本以外的生活。阅读时文佳作，欣赏自然风光，游览名胜古迹，观看各类表演，结识各种人物，从书本中、从大自然中、从社会中自由地吮吸生活的甘露，沐浴自然的和风，体验情感的细雨，将生活的素材转化为习作的内容，引来写作的源头活水，作文就不会再是“无米之炊”了。

我们可组织学生去如东“洋口港”或苏正大桥进行“一日游”活动。学生面对长江大海，浮想联翩，文思涌动……而踩文蛤、品江鲜海鲜、采访等活动的开展，又会让他们实实在在地领略大自然的魅力与人生的美好。用自己的眼睛去看，用自己的心去想，用自己的手去描绘，多么富有诗情画意！围绕这类活动，让同学们创作诗歌、散文、小小说、绘画等作品，必然会充满生活气息，富有真情实感，表现出对生活的无限热爱和不尽追求。同样的，游览公园活动，让同学们围绕草坪上的“请勿践踏草坪”的广告，叽叽喳喳地加以点评，创作“小草微微笑，请你别打扰”等生动活泼的广告词。组织学生参观被污染的河流，要求结合活动写一则建议书，写一份倡议书，写一篇环保方面的文章等。活动后的写作实践，同学们自然会有话可说，有感可发。